Fragebögen für die Sekundarstufe
Sämtliche Fragebögen können von Ihnen mit eigenen Fragen, mit geschlossenem oder offenem Antwortformat, ergänzt werden. Sie können auch nur einzelne Bausteine der Fragebögen verwenden.
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Übersicht der Fragebögen
Der Fragebogen zur wahrgenommenen Unterrichtspraxis wurde vom Hector-Institut für Bildungsforschung der Universität Tübingen im Rahmen einer wissenschaftlichen Validierungsstudie entwickelt und über das IBBW für die Schulen zur Verfügung gestellt.
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Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
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Strukturierte
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Kognitive
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| Konstruktive Unterstützung |
Diese Fragebögen wurden für die Klassenstufen 5 bis 10 und für die gymnasialen Oberstufe entwickelt.
Hier finden Sie die Module zur prozessbezogenen Kompetenz "Schreiben" für die Sekundarstufe I:
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
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| Strukturierte Klassenführung |
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| Kognitive Aktivierung |
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| Konstruktive Unterstützung |
Hier finden Sie die Module zur prozessbezogenen Kompetenz "Schreiben" für die Sekundarstufe II:
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
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| Strukturierte Klassenführung | ||
| Kognitive Aktivierung | ||
| Konstruktive Unterstützung | ||
| Einsatz von KI |
Diese Fragebögen wurden schulartenübergreifend entwickelt und befassen sich mit dem schulbezogenen Wohlbefinden aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler.
| Schülerinnen und Schüler | |
| Schulbezogenes Wohlbefinden |
Der Fragebogen für Lehrerinnen und Lehrer holt zentrale Aspekte des schulbezogenen Wohlbefindens aus der Perspektive der Lehrkräfte ein. Dieser Fragebogen ist nicht als direktes Vergleichsinstrument zur Perspektive der Lernenden konzipiert.
| Lehrerinnen und Lehrer | |
| Schulbezogenes Wohlbefinden |
Dieser Fragebogen befasst sich mit dem Gelingen des Ganztags aus verschiedenen Perspektiven. Eine Übersicht über die Module finden Sie hier:
| Lehrerinnen und Lehrer |
Pädagogisches Personal |
Schülerinnen und Schüler |
Eltern | |
| Lernzeit | ||||
| Förder- und Forderangebote |
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| Kooperative Zusammenarbeit |
Bestandsaufnahme im Rahmen des Startchancen-Programms
Im Mittelpunkt der Bestandsaufnahme steht die Frage, wie die Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen und Wohlbefinden an der Schule verbessert werden können. Einen Überblick zur Bestandsaufnahme bietet der Leitfaden, für Priorisierungen bieten sich ergänzende Checklisten an.
Online-Befragungen
Die Ergebnisse der Befragungen unterstützen Ihre Schule dabei, schulspezifische Entwicklungsbedarfe konkret zu identifizieren, um passgenaue und zielführende Maßnahmen ableiten zu können.
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
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| Externe Kommunikations- und Kooperationsstrukturen | ||
| Mulitprofessionelle Teams und Kollegium | ||
| Lebenswirklichkeit der Schülerschaft | ||
| Management: Erfahrung und Wissen | ||
| Gestaltung der Schule als Lebens-, Lern- und Arbeitsraum |
Diese Fragebögen ermöglichen es Schulen, Bausteine aus den Zentralen Erhebungen zusätzlich für eigene schulinterne Befragungen zu nutzen.
| Schülerinnen und Schüler |
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| Module zur wahrgenommenen Unterrichtspraxis | |
| Strukturierte Klassenführung | |
| Kognitive Aktivierung | |
| Konstruktive Unterstützung | |
| Module zu Zufriedenheit und Wohlbefinden | |
| Einstellung zur Schule | |
| Beziehung zwischen Lernenden | |
| Beziehung zwischen Lernenden und Lehrenden | |
Die Schul- und Unterrichtsentwicklung im Bereich Digitalisierung ist anspruchsvoll. Entwicklungsprozesse müssen stets an die jeweiligen schulischen Gegebenheiten angepasst werden.
Mit dem Tool „Digitale Schule“ steht den Schulen ein Fragebogenpaket zur Verfügung. Die Ergebnisse der Befragungen unterstützen Sie dabei, schulspezifische Entwicklungsbedarfe zu erkennen und auf dieser Grundlage passgenaue, pädagogisch sinnvolle Maßnahmen für die digitale Weiterentwicklung Ihrer Schule abzuleiten.
| Zur Ansichtsversion Lehrerinnen und Lehrer |
Zur Ansichtsversion Schülerinnen und Schüler |
Zur Ansichtsversion Eltern |
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| Digitale Infrastruktur |
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| Ziele | |||
| Interne Steuerung durch die Schulleitung | |||
| Interne Kooperation | |||
| Selbsteinschätzung zur Medienkompetenz |
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| Informiertheit der Eltern |
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| Umgang mit digitalen Medien |
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| Anwendung von digitalen Medien | |||
| Einsatz digitaler Medien zum Lernen | |||
| Information und Beteiligung |
Hier finden Sie den Fragebogen in einfacher Sprache für Schülerinnen und Schüler.
Dieser Fragebogen entstand auf Basis des Qualitätsrahmen Berufliche Orientierung (BO), welcher eine verbindliche Grundlage bietet, um eine qualitativ hochwertige Umsetzung der Verwaltungsvorschrift des Kultusministeriums über die Berufliche Orientierung an weiterführenden allgemein bildenden und beruflichen Schulen (VwV BO 2025) zu unterstützen.
Die Fragebögen sind als eine umfassende Checkliste (Langversion) und als eine Basis-Checkliste verfügbar.
Die Basis-Checkliste ist eine verkürzte Liste mit Qualitätskriterien für den Bereich „Prozesse der Schule“. Sie dient dazu, den Einstieg in den Schulentwicklungsprozess zu erleichtern und hilft den Status-Quo einer Schule im Bereich der Beruflichen Orientierung zu ermitteln, Weiterentwicklungsfelder zu identifizieren und sich Teilziele zu setzen
Bitte achten Sie darauf, dass mindestens 5 Personen an der Befragung teilnehmen müssen, damit ein Ergebnisbericht generiert werden kann.
| Für Lehrerinnen und Lehrer (im BO-Team) |
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| Basis- Checkliste |
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| Langversion Checkliste |