Vorschau Qualität der Schreibförderung in der Sek II für Schüler/-innen

Zeit für die Bearbeitung der Schreibaufgaben (Strukturierte Klassenführung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir bekommen im Unterricht Zeit, um das Schreiben von Texten zu üben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir in dieser Zeit konzentriert schreiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft sagt uns zu Beginn, wie lange wir für die Bearbeitung der Schreibaufgaben Zeit haben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft passt, wenn nötig, die Bearbeitungszeit an.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kognitiv anregende Schreibaufgaben (Kognitive Aktivierung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind so formuliert, dass ich weiß, was von mir erwartet wird.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind so formuliert, dass ich mich anstrengen muss, um sie gut zu bearbeiten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind so formuliert, dass ich meine eigenen Ideen einbringen kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind abwechslungsreich und interessant.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Erwartungshaltung der Lehrkraft (Kognitive Aktivierung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist es wichtig, dass wir uns anstrengen, die Schreibaufgaben gut zu lösen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist es wichtig, dass wir die Aussagen in unseren Texten inhaltlich sinnvoll miteinander verknüpfen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist es wichtig, dass wir formal richtig schreiben (Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist es wichtig, dass wir einen Gedankengang vollständig ausführen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist es wichtig, dass wir auf unseren sprachlichen Ausdruck achten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Austausch über geschriebene Texte (Kognitive Aktivierung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, sprechen wir darüber, ob der Inhalt gut gelungen ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, sprechen wir darüber, wie man komplexe Sachverhalte noch genauer und passender ausdrücken kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, orientieren wir uns an vorgegebenen Kriterien.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, begründen wir unsere Aussagen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, hilft mir das für meinen nächsten Text, den ich schreibe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Verwendung von Fachsprache (Kognitive Aktivierung)

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Im Unterricht lernen wir sprach- und literaturwissenschaftliche Fachbegriffe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir Fachbegriffe richtig verwenden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir Fachbegriffe in Beziehung zu inhaltlichen Aussagen setzen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Fragetext für Schüler/-innen	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Schreibstrategien (Konstruktive Unterstützung)

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Wir lernen im Unterricht, wie wir unsere eigenen Texte konzeptionell planen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie wir adressatengerecht schreiben (z. B. Bericht, Kommentar).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie wir unsere eigenen Texte überarbeiten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie wir einen Aufsatz selbstständig schreiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Individuelle Unterstützung während des Schreibens (Konstruktive Unterstützung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, gibt mir meine Lehrkraft Tipps, damit ich selbstständig weiterschreiben kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, gibt mir meine Lehrerin Tipps, wie ich mich beim Schreiben besser ausdrücken kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, motiviert mich meine Lehrkraft, beim Schreiben dranzubleiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Unterstützung für den Schreibprozess des Kurses / der Klasse (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrerin gibt uns Tipps für ein gutes Zeitmanagement beim Schreiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft gibt uns Tipps, damit wir leichter mit dem Schreiben beginnen können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft zeigt uns Beispiele für gut geschriebene Texte.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Rückmeldung zum Schreibprodukt (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrkraft gibt mir Rückmeldungen zu meinen geschriebenen Texten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Rückmeldungen sind für mich klar und verständlich.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Durch die Rückmeldungen weiß ich, was ich an meinem Text verbessern soll.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Rückmeldungen motivieren mich, meinen Schreibprozess zu reflektieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Rückmeldungen motivieren mich, mein Schreibprodukt zu reflektieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Rückmeldungen motivieren mich, besser zu werden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Wichtigkeit des Schreibens (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrkraft betont, dass jeder in der Lage sein sollte, sich schriftlich klar auszudrücken.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft betont, dass gutes und richtiges Schreiben für alle Fächer wichtig ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft betont, dass gutes und richtiges Schreiben in vielen Berufen eine große Rolle spielt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist wichtig, dass das, was wir schreiben, etwas mit unserem Leben zu tun hat.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Wertschätzender Umgang (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrkraft interessiert sich für das, was ich zu sagen habe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft behandelt jeden Schüler fair, egal wie gut jemand im Fach Deutsch ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft nimmt sich Zeit, um einzelnen Schülern Dinge zu erklären, die sie noch nicht verstanden haben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft geht mit den Schülern geduldig um, denen das Schreiben schwerfällt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Standards beim Einsatz von KI (Einsatz von KI)

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Wir haben klare Regeln, wie wir KI-Tools (auch beim Schreiben zuhause) anwenden dürfen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir thematisieren im Unterricht, wie uns KI-Tools beim Schreiben unterstützen können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Unserer Lehrerin ist es wichtig, dass wir KI-Tools zu unserer Unterstützung und nicht als Ersatz einsetzen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir reflektieren im Unterricht den Einsatz von KI-Tools beim Schreiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Konkreter Einsatz von KI im Unterricht (Einsatz von KI)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir nutzen KI-Tools im Unterricht, um unsere Texte auf Rechtschreib- und Grammatikfehler zu überprüfen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir nutzen KI-Tools im Unterricht, um unsere Texte besser zu formulieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir nutzen KI-Tools im Unterricht, um uns schwierige Texte verständlich zusammenfassen zu lassen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir nutzen KI-Tools im Unterricht, um zu recherchieren (z. B. Quellen finden, Quellen überprüfen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir nutzen KI-Tools im Unterricht, um zu unseren Texten individuelles Feedback zu erhalten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kompetenzzuwachs durch das Anwenden der KI (Einsatz von KI)

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Wir üben im Unterricht, wie wir gute Prompts schreiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir üben im Unterricht unsere Gedanken klar und strukturiert zu formulieren, um mit der KI sinnvoll zu kommunizieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Fragetext für Schüler/-innen	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie man KI-Antworten kritisch hinterfragt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir reflektieren und überarbeiten im Unterricht KI-Antworten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

CC BY-NC-SA 4.0

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Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg, 2025

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