Vorschau Checkliste zur Beruflichen Orientierung (Langversion) für Lehrkräfte

1.1 Schulleitung und BO-Team

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Die Schulleitung hat feste Personen für das BO-Team benannt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schulleitung sorgt dafür, dass das BO-Team das BO-Konzept bei Bedarf weiterentwickelt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team besteht aus mehreren Personen (wie z. B. Schulleitung, Vertreterinnen und Vertreter des Fachbereichs WBS bzw. WBO, Lehrkräfte anderer Fächer, Erziehungsberechtigte, Vertreterinnen und Vertreter von Schülerinnen und Schülern, Schulsozialarbeit sowie externe Partnerinnen und Partner, wie die Agentur für Arbeit).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Zuständigkeiten im BO-Team sind klar definiert und festgelegt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Zuständigkeiten im BO-Team sind der Schulleitung bekannt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

1.2 Aufgaben des BO-Teams

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Das BO-Team hat ein schulspezifisch standortbezogenes BO-Konzept entwickelt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team erstellt auf der Grundlage des BO-Konzepts eine Jahresplanung für jede Klassenstufe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team entwickelt das schulspezifische BO-Konzept kontinuierlich weiter.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team koordiniert inhaltlich die BO-Maßnahmen an der Schule.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team koordiniert organisatorisch wiederkehrende BO-Maßnahmen an der Schule.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team sorgt bei Bedarf für die Aktualisierung zentraler BO-Dokumente von der Schule (z. B. BO-Konzept, Formulare für wiederkehrende BO-Maßnahmen, jahrgangsbezogene Elternbriefe).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team stellt sicher, dass die Schulgemeinschaft über das BO-Konzept und einzelne BO-Maßnahmen regelmäßig im Schuljahr informiert wird.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team entwickelt das schulspezifische BO-Konzept auf Basis von Evaluationsergebnissen kontinuierlich weiter.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team entwickelt das schulspezifische BO-Konzept auf Basis von jährlich wahrgenommenen Fortbildungs- und Informationsveranstaltungen kontinuierlich weiter.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

1.3 Unterstützung der Schulleitung

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Die Schulleitung stellt dem BO-Team im Rahmen ihrer Möglichkeiten angemessene zeitliche Ressourcen für die konzeptionelle Arbeit zur Verfügung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schulleitung stellt dem BO-Team im Rahmen ihrer Möglichkeiten angemessene zeitliche Ressourcen für die operative Arbeit zur Verfügung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schulleitung unterstützt die regelmäßige Teilnahme der am BO-Team beteiligten Lehrkräfte an Fortbildungs- und Informationsangeboten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

2.1 Inhalte des BO-Konzepts (Teil 1)

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Das BO-Konzept umfasst BO-Maßnahmen, die Schülerinnen und Schüler bei der Auseinandersetzung mit ihren persönlichen Interessen, Fähigkeiten und Werten unterstützen (innere Orientierung).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept umfasst BO-Maßnahmen zur Erkundung verschiedener Berufsbilder und der Arbeitswelt (äußere Orientierung).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept umfasst BO-Maßnahmen, die Schülerinnen und Schülern helfen, Informationen einzuordnen, zu reflektieren und eine Entscheidung zu treffen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept umfasst BO-Maßnahmen, die Schülerinnen und Schüler unterstützen, ihre Berufswahl zu realisieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die im Fach WBS bzw. WBO verorteten berufswahlbezogenen Kompetenzen sind systematisch im BO-Konzept integriert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept enthält den Tag der Beruflichen Orientierung an allgemein bildenden Schulen gemäß VwV BO unter 1.4 Nummer 6.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept enthält das Element der Praxiserfahrungen gemäß VwV BO unter 1.4 Nummer 8.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept enthält die Maßnahmen in den Jahrgangsstufen bzw. in dementsprechenden Bildungsgängen gemäß VwV BO unter 1.4 Nummer 9.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept enthält Informationsveranstaltungen gemäß VwV BO unter 1.4 Nummer 10.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept enthält die Zusammenarbeit mit der Berufsberatung gemäß VwV BO unter 1.4 Nummer 11.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept enthält die Beteiligung der Erziehungsberechtigten gemäß VwV BO unter 1.4 Nummer 12.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

2.1 Inhalte des BO-Konzepts (Teil 2)

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Das BO-Konzept berücksichtigt die schulspezifischen und standortbezogenen Voraussetzungen der Schule.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die einzelnen BO-Maßnahmen bauen inhaltlich aufeinander auf.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept umfasst BO-Maßnahmen von der Eingangs- bis zur Abschlussklasse der Schule.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Verantwortlichkeiten für die einzelne BO-Maßnahmen sind eindeutig benannt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die BO-Maßnahmen sind beschrieben (Ziele, Durchführung, Vor- und Nachbereitung).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept sieht vor, dass ab Klasse 5 in mehreren Jahrgangsstufen ein Tag der Beruflichen Orientierung durchgeführt wird.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept beinhaltet 13 Unterrichtstage Praxiserfahrung und integriert diese gemäß VwV BO 8.3 im schulischen BO-Konzept.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept sieht die schulinterne Durchführung von Informationsveranstaltungen für Schülerinnen und Erziehungsberechtigte vor (z.B. Informationen über Bildungswege, Perspektiven in Ausbildung und Beruf).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

2.1 Inhaltes des BO-Konzepts (Teil 3)

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Das BO-Konzept bindet Eltern bzw. Erziehungsberechtigte aktiv in den Berufswahlprozess mit ein.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept berücksichtigt Elemente individueller Beratung, z.B. Coaching-Angebote oder Mentoring oder Hilfsmaßnahmen bei infragestehender Anschlussperspektive (Frühwarnsystem).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept ermöglicht berufliche Erfahrungen im schulischen Rahmen (z.B. Schülerfirmen, Projekte).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Besteht für eine Schülerin oder einen Schüler eine unklare Anschlussperspektive, sind im BO-Konzept individuelle Maßnahmen vorgesehen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept sieht bedarfsgerechte Unterstützungsangebote für Schülerinnen und Schüler mit Behinderungen oder Teilhabeeinschränkungen gemäß der fachlichen Vorgaben vor (z.B. inklusive BO, individuelle Partizipationsmöglichkeiten, spezifische Elternarbeit und flexible Praktikumsstrukturen).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im BO-Konzept sind die regionalen Unterstützungssysteme fest verankert (z.B. Team Rehabilitation und Teilhabe, Integrationsfachdienst, Ansprechperson für Berufswegekonferenzen am Schulamt etc.).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept sieht vor, dass Schülerinnen und Schüler ihre individuellen Erfahrungen im Berufswahlprozess systematisch in einem Berufswahlportfolio dokumentieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im BO-Konzept ist festgelegt, wie eine klischeefreie Berufliche Orientierung an der Schule sichergestellt wird.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ausbildungs- und Studienorientierung sind gleichwertig berücksichtigt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

2.2 Transparenz des BO-Konzepts

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Die Grundzüge des BO-Konzepts werden auf der Homepage der Schule vorgestellt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das Kollegium hat Zugriff auf das aktuelle BO-Konzept.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Dokumente zu wiederkehrenden BO-Maßnahmen werden systematisch abgelegt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Dokumente zu wiederkehrenden BO-Maßnahmen stehen dem Kollegium zur Verfügung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler werden über die BO-Maßnahmen ihrer Klassenstufe informiert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Den Eltern werden Informationen zu den BO-Maßnahmen für ihre Kinder bereitgestellt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schülerinnen und Schüler kennen die Ansprechpersonen für die Berufliche Orientierung an der Schule.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

2.3 Verankerung des BO-Konzepts an der Schule

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Im Sinne der Leitperspektive BO verstehe ich das BO-Konzept als gemeinsame ganzheitliche Aufgabe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Gesamtlehrerkonferenz verabschiedet bzw. bestätigt jährlich das BO-Konzept der Schule.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

3.1 Zusammenarbeit mit der Agentur für Arbeit und weiteren Leistungs- und Kostenträgern

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Es gibt ein Tandem aus einer Lehrkraft der Schule und einer Beratungsfachkraft der Agentur für Arbeit.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das Tandem steht in regelmäßigem Kontakt und informiert sich gegenseitig.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Es findet jährlich ein Reflexionsgespräch zur Weiterentwicklung des BO-Konzepts zwischen der Schuleund der Berufsberatung der Agentur für Arbeit statt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Ergebnisse aus dem Reflexionsgespräch werden schriftlich dokumentiert und Vereinbarungen werden regelmäßig geprüft.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Berufsberatung der Agentur für Arbeit wird bei der Konzeption, Koordinierung und Durchführung von BO-Angeboten einbezogen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Bei der Weiterentwicklung des BO-Konzepts wird die Berufsberatung der Agentur für Arbeit einbezogen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Berufsberatung der Agentur für Arbeit und deren Angebote werden auf der Schulhomepage vorgestellt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das Berufswahlportfolio der Schülerinnen und Schüler ist mit der Agentur für Arbeit abgestimmt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Berufsberatung der Agentur für Arbeit bietet regelmäßige Sprechzeiten für die individuelle Beratung von Schülerinnen und Schülern an der Schule an.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Für die individuelle Beratung von Schülerinnen und Schülern stehen geeignete Räumlichkeiten in der Schule zur Verfügung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule ermöglicht eine individuelle Berufsberatung mit der Agentur für Arbeit.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule ermöglicht eine individuelle Berufsberatung mit der Agentur für Arbeit.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

3.2 Zusammenarbeit mit weiteren externen Partnerinnen und Partnern (z. B. Unternehmen, Kammern, Studienfachberatungen, Verbände)

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Die Schule gestaltet mit ihren externen Partnerinnen und Partnern gemeinsame BO-Maßnahmen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule und ihre externen Partnerinnen und Partner haben klare Ansprechpersonen benannt. Sie koordinieren und sichern dieZusammenarbeit.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule legt ihre Bildungsziele gegenüber externen Partnerinnen und Partnern offen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule stellt ihre Qualitätsstandards externen Partnerinnen und Partnern vor.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Gemeinsam mit externen Partnerinnen und Partnern werden Kooperationsziele formuliert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die BO-Maßnahmen mit externen Partnerinnen und Partnern werden jeweils gemeinsam reflektiert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die externen Partnerinnen und Partner bringen aktuelle Entwicklungen der Arbeitswelt in die Berufliche Orientierung der Schule ein.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Bewährte Kooperationen mit externen Partnerinnen und Partnern werden ins BO-Konzept integriert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule beachtet eine mögliche Interessengebundenheit der externen Partnerinnen und Partner.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule bereitet die BO-Maßnahmen unter Berücksichtigung der Prinzipien des Beutelsbacher Konsenses und des Code of Conduct vor und nach.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule stellt bei der Zusammenarbeit mit externen Partnerinnen und Partnern sicher, dass der Umgang mit sensiblen Schülerdaten den geltenden Vorgaben entspricht.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schule bezieht bei Bedarf SBBZ mit unterschiedlichen Förderschwerpunkten bei der Konzepterstellung unterstützend mit ein.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

4. Evaluation und Weiterentwicklung

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Das BO-Team hält sich über neue BO-Maßnahmen auf dem Laufenden (z. B. auf „bo.zsl-bw.de“).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Evaluation mindestens einer BO-Maßnahme findet jährlich statt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Konzept wird jährlich evaluiert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Das BO-Team überprüft bei der Jahresplanung den voraussichtlichen Mehrwert der einzelnen BO-Maßnahmen für das schulische BO-Konzept.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Rahmen der datengestützten Qualitätsentwicklung werden passende Evaluationsinstrumente (https://schul.befragung-bw.de/ de_DE/start/index.html) oder Feedbackinstrumente (https://feedback. befragung-bw.de/de_DE/start/ index.html) aus dem Befragungsportal des IBBW eingesetzt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Daten der Verbleibserfassung werden für die Evaluation der BO-Maßnahmen und des BO-Konzepts berücksichtigt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Ergebnisse der Evaluation bzw. des Feedbacks der jeweiligen BO-Maßnahmen werden systematisch dokumentiert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Ergebnisse der Evaluation werden für die Weiterentwicklung des BO-Konzepts genutzt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Qualitätsrahmen Berufliche Orientierung (2025): Zentrum für Schulqualiät und Lehrerbildung (ZSL)

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