Fragebögen für die Berufliche Schule
Sämtliche Fragebögen können von Ihnen mit eigenen Fragen, mit geschlossenem oder offenem Antwortformat, ergänzt werden. Sie können auch nur einzelne Bausteine der Fragebögen verwenden.
Wenn Sie eine Befragung durchführen möchten, registrieren Sie sich bitte im Portal, loggen Sie sich ein und nutzen die dort bereitgestellten Funktionen.
Übersicht der Fragebögen
Der Fragebogen zur allgemeinen Unterrichtsqualität wurde vom Hector-Institut für Bildungsforschung der Universität Tübingen im Rahmen einer wissenschaftlichen Validierungsstudie entwickelt und über das IBBW für die Schulen zur Verfügung gestellt.
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
|
| Strukturierte Klassenführung | ||
| Kognitive Aktivierung | ||
| Konstruktive Unterstützung |
Diese Fragebögen wurden für die Klassenstufen 5 bis 10 und für die gymnasialen Oberstufe entwickelt.
Hier finden Sie die Module zur prozessbezogenen Kompetenz "Schreiben" für die Sekundarstufe I:
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
|
| Strukturierte Klassenführung |
||
| Kognitive Aktivierung |
||
| Konstruktive Unterstützung |
Hier finden Sie die Module zur prozessbezogenen Kompetenz "Schreiben" für die gymnasiale Oberstufe:
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
|
| Strukturierte Klassenführung | ||
| Kognitive Aktivierung | ||
| Konstruktive Unterstützung | ||
| Einsatz von KI |
Hier stehen Ihnen hier speziell für berufliche Schulen entwickelten Fragebögen zur AZAV-Teilnehmendebefragung zur Verfügung.
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
Kooperationspartnerinnen und -partner |
|
| AZAV |
Hier finden Sie einen Teil des Fragebogens zur wahrgenommenen Unterrichtsqualität für Lehrkräfte-Teams an beruflichen Schulen.
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
|
| Wahrgenommene Unterrichtsqualität |
Diese Fragebögen wurden schulartenübergreifend entwickelt und befassen sich mit dem schulbezogenen Wohlbefinden aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler.
| Schulbezogenes Wohlbefinden |
Der Fragebogen für Lehrerinnen und Lehrer holt zentrale Aspekte des schulbezogenen Wohlbefindens aus der Perspektive der Lehrkräfte ein. Dieser Fragebogen ist nicht als direktes Vergleichsinstrument zur Perspektive der Lernenden konzipiert.
| Schulbezogenes Wohlbefinden |
Die Schul- und Unterrichtsentwicklung im Bereich Digitalisierung ist anspruchsvoll. Entwicklungsprozesse müssen stets an die jeweiligen schulischen Gegebenheiten angepasst werden.
Mit dem Tool „Digitale Schule“ steht den Schulen ein Fragebogenpaket zur Verfügung. Die Ergebnisse der Befragungen unterstützen Sie dabei, schulspezifische Entwicklungsbedarfe zu erkennen und auf dieser Grundlage passgenaue, pädagogisch sinnvolle Maßnahmen für die digitale Weiterentwicklung Ihrer Schule abzuleiten.
| Ansichtsversion für Lehrerinnen und Lehrer |
Ansichtsversion für Schülerinnen und Schüler |
|
| Digitale Infrastruktur | ||
| Ziele | ||
| Interne Steuerung durch die Schulleitung | ||
| Interne Kooperation | ||
| Selbsteinschätzung zur Medienkompetenz |
||
| Umgang mit digitale Medien |
||
| Anwendung von digitale Medien |
||
| Einsatz digitaler Medien zum Lernen |
||
| Information und Beteiligung |
Hier finden Sie den Fragebogen in einfacher Sprache für Schülerinnen und Schüler.
Bestandsaufnahme im Rahmen des Startchancen-Programms
Im Mittelpunkt der Bestandsaufnahme steht die Frage, wie die Voraussetzungen für erfolgreiches Lernen und Wohlbefinden an der Schule verbessert werden können. Einen Überblick zur Bestandsaufnahme bietet der Leitfaden, für Priorisierungen bieten sich ergänzende Checklisten an.
Online-Befragungen
Die Ergebnisse der Befragungen unterstützen Ihre Schule dabei, schulspezifische Entwicklungsbedarfe konkret zu identifizieren, um passgenaue und zielführende Maßnahmen ableiten zu können.
| Lehrerinnen und Lehrer |
Schülerinnen und Schüler |
|
| Externe Kommunikations- und Kooperationsstrukturen |
||
| Mulitprofessionelle Teams und Kollegium |
||
| Lebenswirklichkeit der Schülerschaft | ||
| Management: Erfahrung und Wissen |
||
| Gestaltung der Schule als Lebens-, Lern- und Arbeitsraum |