Vorschau Qualität der Schreibförderung in der Sek I für Schüler/-innen

Monitoring während der Schreibphasen (Strukturierte Klassenführung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Während wir schreiben, achtet meine Lehrkraft darauf, dass es ruhig ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn es beim Schreiben doch einmal laut wird, sorgt meine Lehrkraft dafür, dass es schnell wieder ruhig ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft bekommt mit, was während des Schreibens in der Klasse passiert.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir die Schreibaufgabe bearbeiten und nichts anderes machen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Bearbeitungszeit und Bearbeitungsumfang Schreibaufgaben (Strukturierte Klassenführung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir bekommen im Unterricht Zeit, um das Schreiben von Texten zu üben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft sagt uns, wieviel wir ungefähr schreiben sollen, um die Schreibaufgaben gut zu lösen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft sagt uns, wie lange wir für die Bearbeitung der Schreibaufgaben Zeit haben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Zeit für die Bearbeitung der Schreibaufgaben reicht mir aus.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Kognitiv anregende Schreibaufgaben (Kognitive Aktivierung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind so formuliert, dass ich weiß, was von mir erwartet wird.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind so formuliert, dass ich mich anstrengen muss, um sie gut zu bearbeiten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind so formuliert, dass ich meine eigenen Ideen einbringen kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Schreibaufgaben sind abwechslungsreich und interessant.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Erwartungshaltung der Lehrkraft (Kognitive Aktivierung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist es wichtig, dass wir uns anstrengen, die Schreibaufgaben gut zu lösen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir richtig schreiben (Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir richtig schreiben (Rechtschreibung, Grammatik, Zeichensetzung).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir die Schreibaufgabe fertig stellen (im Unterricht oder als Hausaufgabe).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft überprüft, ob wir die Schreibaufgaben fertiggestellt haben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Austausch über geschriebene Texte (Kognitive Aktivierung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, sprechen wir darüber, ob der Inhalt gut gelungen ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, sprechen wir darüber, wie man etwas noch genauer und passender ausdrücken kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, orientieren wir uns an bestimmten Kriterien.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, begründen wir unsere Meinung.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn wir im Unterricht unsere geschriebenen Texte besprechen, hilft mir das für meinen nächsten Text, den ich schreibe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Verwendung von Fachsprache (Kognitive Aktivierung)

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Im Unterricht lernen wir Fachbegriffe (z.B. Fabel, Strophe, Metapher).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Im Unterricht lernen wir, Fachbegriffe in unseren Texten zu verwenden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft achtet darauf, dass wir Fachbegriffe richtig verwenden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft erklärt uns, warum die Verwendung von Fachbegriffen wichtig ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Schreibstrategien (Konstruktive Unterstützung)

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Wir lernen im Unterricht, wie wir unsere eigenen Texte planen (z.B. Konzept, Schreibplan).	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie wir unsere eigenen Texte gut formulieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie wir unsere eigenen Texte überarbeiten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wir lernen im Unterricht, wie wir einen Aufsatz selbstständig schreiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Individuelle Unterstützung während des Schreibens (Konstruktive Unterstützung)

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Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, spricht mich meine Lehrkraft an.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, kann ich meine Lehrkraft fragen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, gibt mir meine Lehrkraft Tipps, damit ich selbstständig weiterschreiben kann.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, motiviert mich meine Lehrkraft, beim Schreiben dranzubleiben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Wenn ich beim Schreiben nicht weiterkomme, kann ich mir Unterstützungsmaterial holen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Unterstützung für den Schreibprozess der Klasse (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrkraft sagt uns, worauf wir beim Schreiben achten müssen.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft gibt uns Tipps, damit wir leichter mit dem Schreiben beginnen können.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft zeigt uns Beispiele für gut geschriebene Texte.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft weist uns darauf hin, dass wir am Ende unseren Text nochmal durchlesen und korrigieren.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Rückmeldung zum Schreibprodukt (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrkraft gibt mir Rückmeldungen zu meinen geschriebenen Texten.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Rückmeldungen sind für mich klar und verständlich.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Durch die Rückmeldungen weiß ich, was ich an meinem Text verbessern soll.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Die Rückmeldungen motivieren mich, besser zu werden.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Wichtigkeit des Schreibens (Konstruktive Unterstützung)

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Meine Lehrkraft betont, dass jeder in der Lage sein sollte, sich schriftlich klar auszudrücken.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft betont, dass gutes und richtiges Schreiben für alle Fächer wichtig ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft betont, dass gutes und richtiges Schreiben in vielen Berufen eine große Rolle spielt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meiner Lehrkraft ist wichtig, dass das, was wir schreiben, etwas mit unserem Leben zu tun hat.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

Wertschätzender Umgang (Konstruktive Unterstützung)

Inwieweit treffen die folgenden Aussagen zu?	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft interessiert sich für das, was ich zu sagen habe.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft behandelt jeden Schüler fair, egal wie gut jemand im Fach Deutsch ist.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft nimmt sich Zeit, um einzelnen Schülern Dinge zu erklären, die sie noch nicht verstanden haben.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen
Meine Lehrkraft geht mit den Schülern geduldig um, denen das Schreiben schwerfällt.	Trifft überhaupt nicht zu	Trifft eher nicht zu	Trifft eher zu	Trifft voll und ganz zu	Kann ich nicht beurteilen

CC BY-NC-SA 4.0

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Institut für Bildungsanalysen Baden-Württemberg, 2025

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